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https://horn.ft-rf.com.tw/open-quad-ridged-us華藝附小寶可夢現身教學現場 AR擴增實境讓學習充滿樂趣 | 蕃新聞 
中華藝校附小學生開心地完成第一件AR作品。(圖/中華藝校提供)
把牠變出來了!這不是魔術，是AR擴增實境應用的厲害喔。(圖/中華藝校提供)
視覺藝術教師劉盈佳說，AR是藝術領域相當熱門的表現形式，透過虛擬互動，更容易引發觀眾的感受與共鳴，能消除藝術與一般民眾的隔閡，令孩童也能體驗藝術家表達處境與精神內涵。在以學習者為中心的學習環境，教師在學科間能建立起師生「學習共同體」的共學文化，以及領域間的教學策略研究，並運用擴增實境(AR) 來激發學生的想像力和學習動機，不僅可以啟發任課老師的多元的感知，也將學生帶進共學的教學概念，落實學習共同體的目標，進而培養學生帶得走的能力。
本文來自: https://n.yam.com/Article/20231107112999
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華藝附小寶可夢現身教學現場 AR擴增實境讓學習充滿樂趣
三星傳媒/
2023.11.07 20:18
（記者李靜音／高雄報導）中華藝校附設雙語小學今(7)日與正修科技大學數位多媒體科技系合作，由正修科大教授帶領學生進行一堂視覺藝術與AR跨域的體驗課程，引導孩子使用AR媒介來進行教學的體驗與成果產出，讓華藝附小的人文藝術教育更加充滿數位學習的驚喜與樂趣。
中華藝校附小學生開心地完成第一件AR作品。(圖/中華藝校提供)
華藝附小四年學生透過AR擴增實境技術，讓自己親自手繪的彩色紙偶，瞬間變成立體，還能旋轉互動，學生們看著自己的作品躍然紙上，都驚奇連連，整堂課充滿了「AI科技感」，直喊著自己變成魔術師大衛．考柏菲。
視覺藝術教師劉盈佳說，AR是藝術領域相當熱門的表現形式，透過虛擬互動，更容易引發觀眾的感受與共鳴，能消除藝術與一般民眾的隔閡，令孩童也能體驗藝術家表達處境與精神內涵。在以學習者為中心的學習環境，教師在學科間能建立起師生「學習共同體」的共學文化，以及領域間的教學策略研究，並運用擴增實境(AR) 來激發學生的想像力和學習動機，不僅可以啟發任課老師的多元的感知，也將學生帶進共學的教學概念，落實學習共同體的目標，進而培養學生帶得走的能力。
王子晴同學說，在自己實際動手操作的過程，清楚認識擴增實境對學習的幫助；而且看到自己創作的動物玩偶竟然能活動起來，真的是非常有成就感，以前只能在博物館或展覽館才會看得到的景象，現在我也能在課堂中透過簡單的操作就可以達成了，真的是一堂很棒的學習體驗課程。
校長盧昰余說，新興科技的課程透過體驗與探究式教學，讓學生主動學習激發設計創新的潛能，培養邏輯、系統化思考模式，促進學生理解新興科技的認知，進而提升運用科技解決問題、合作共創、溝通表達等能力。他會結合更多教學資源與數位學習平台融入華藝附小各領域課程，提升師生科技素養，一起共構孩子的未來。
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